Gaziantep'te düzenlenen "IX. Uluslararası Bilimler Işığında Yaratılış Kongresi" bilim ve inanç arasındaki tartışmaları yeniden gündeme getirdi. Kongrede, özellikle eğitim müfredatında yer alan evrim teorisinin, ateist fikirlerin empoze edilmesine yönelik bir araç olarak kullanıldığı iddiaları ele alındı. Katılımcılar, müfredatın bu tür ideolojik yaklaşımlardan arındırılması gerektiğini vurguladı.

Evrim Teorisi Tartışması: Bilim mi, İnanç mı?

Kongrede yapılan sunumlarda, evrim teorisinin bilimsel kanıtlarla desteklenmediği ve ateist bir dünya görüşünü yaymak amacıyla kullanıldığı savunuldu. Özellikle gençlerin bu türden "safsatalarla" yanlış yönlendirildiği ve inanç değerlerinden uzaklaştırıldığı iddia edildi. Bu bağlamda, müfredatın daha objektif ve bilimsel verilere dayalı olarak yeniden düzenlenmesi gerektiği vurgulandı.

Kongre katılımcıları, evrim teorisinin yaratılış inancıyla çeliştiğini ve bu nedenle okullarda öğretilmesinin uygun olmadığını savundu. Alternatif olarak, yaratılış modelinin de bilimsel bir bakış açısıyla incelenmesi ve öğrencilere sunulması gerektiği ifade edildi. Bu yaklaşımın, öğrencilerin farklı perspektifleri değerlendirmesine ve daha bilinçli kararlar vermesine yardımcı olacağı belirtildi.

Müfredatta Değişiklik Çağrısı: Bilimsel Objektiflik mi, İdeolojik Yaklaşım mı?

Kongre sonunda yapılan açıklamada, Milli Eğitim Bakanlığı'na çağrıda bulunularak, müfredattaki evrim teorisi konusunun yeniden değerlendirilmesi istendi. Müfredatın, bilimsel objektiflik ilkesine uygun olarak hazırlanması ve öğrencilerin farklı inanç ve dünya görüşlerine saygı duymasını sağlayacak şekilde düzenlenmesi gerektiği vurgulandı. Ayrıca, bilimsel araştırmaların "ideolojik saplantılardan" uzak bir şekilde yürütülmesi ve sonuçlarının kamuoyuyla şeffaf bir şekilde paylaşılması gerektiği belirtildi.

Kongrede öne sürülen iddialar ve yapılan çağrılar, bilim ve inanç arasındaki gerilimi bir kez daha gözler önüne serdi. Eğitim müfredatının içeriği, özellikle evrim teorisi gibi hassas konularda, farklı görüşlerin temsil edilmesi ve öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmesi açısından büyük önem taşıyor. Bu tartışmaların, bilimsel verilerin ve farklı inanç sistemlerinin dikkate alındığı yapıcı bir diyalog ortamında sürdürülmesi gerekiyor.